Lingkungan sekolah berasrama kerap menjadi tantangan tersendiri bagi siswa yang baru pertama kali hidup jauh dari keluarga. Kondisi ini juga dialami para siswa Sekolah Rakyat (SR) Tegalrejo, Kabupaten Magelang, yang berasal dari latar belakang keluarga beragam. Untuk mendukung proses adaptasi siswa tersebut, Rayinda Faizah, M.Psi., Psi., dosen program studi Psikologi Fakultas Psikologi dan Humaniora (FPH) Universitas Muhammadiyah Magelang (UNIMMA) hadir sebagai fasilitator kegiatan penguatan kapasitas mental.
Sekolah Rakyat sendiri merupakan lembaga pendidikan alternatif program pemerintah untuk anak-anak dari keluarga kurang mampu. Adapun sekolah tersebut menekankan kemandirian, kebersamaan, serta pembentukan karakter melalui pola asrama yang akan memberi banyak pengalaman baru bagi siswa, sekaligus menuntut kemampuan adaptasi yang kuat.
Dalam kesempatan tersebut, Rayinda menuturkan pentingnya identifikasi kondisi psikologis siswa sejak dini. “Ketika anak-anak dengan latar belakang berbeda tiba-tiba ditempatkan dalam satu lingkungan asrama, tentu muncul tekanan yang tidak ringan. Karena itu, kami melakukan identifikasi terkait kondisi psikologis mereka. Jika ada permasalahan atau ketidaknyamanan, hal itu bisa segera ditindaklanjuti agar tidak mengganggu proses belajar mereka,” jelasnya.
Selain itu, siswa juga diajak melakukan refleksi diri. Mereka diminta menuliskan dan menceritakan pengalaman pribadi, mulai dari bagaimana mengenali diri sendiri, hubungan dengan keluarga dan teman, hingga mengungkapkan perasaan selama berada di asrama. Proses refleksi ini bertujuan menumbuhkan kesadaran diri dan keterampilan mengelola emosi. “Harapan kami, siswa dapat lebih mengenali dirinya, merasa lebih nyaman dengan lingkungannya, serta memiliki kesiapan mental menghadapi dinamika kehidupan di asrama. Kesehatan mental menjadi pondasi penting agar mereka bisa berkembang optimal, baik secara akademik maupun sosial,” tambahnya.
Adapun melalui keterlibatan dosen psikologi UNIMMA ini, diharapkan siswa Sekolah Rakyat Tegalrejo mendapatkan dukungan yang seimbang, tidak hanya dalam aspek akademik, tetapi juga pada sisi psikologis yang kerap menjadi tantangan utama bagi remaja di lingkungan berasrama.
